От ЕГЭ предложили отказаться

21 ноября 2018 года заместитель главы комитета Государственной Думы по образованию и науке Борис Чернышов предложил отказаться от ЕГЭ и заменить его другой системой оценки способностей школьников.

Начиная с 16 февраля 2001 года, когда в России ввели ЕГЭ в качестве эксперимента, и по сегодняшний день, специалисты спорят о его необходимости, а сам экзамен претерпевает почти ежегодные изменения.

Интересное заявление по этому поводу 21 ноября этого года сделал заместитель главы комитета Государственной Думы по образованию и науке Борис Чернышов. Он предложил заменить существующий экзамен.

— Более оптимальным, по моему мнению, будет вариант замены ЕГЭ на систему раннего выявления талантов у учеников, — передаёт слова чиновника Lenta.ru. — Оценивать способности ребенка можно с помощью трёх компонентов: данных, полученных в результате профориентации, его оценок и социальной активности, связанной с общественной деятельностью.

Причиной такого предложения послужило то, что Борис Чернышов считает, что реальные знания школьника с помощью существующей системы проверить нельзя, потому что она ориентирована на теорию, а не практику. Он считает, что блокчейн-технология для анализа информации об учениках может точнее оценить индивидуальные способности.

Как отреагировали на предложение?

В тот же день пресс-служба министерства просвещения заявила, что не получала каких-либо предложений от депутата и не собирается отказываться от нынешней системы, но собирается продолжать совершенствовать её.

— На сегодняшний день не получали таких предложений, — передаёт заявление пресс-службы life.ru. —Министерство разделяет позицию о необходимости повышения профориентационной подготовки школьников и уже запустило соответствующий проект ранней профориентации «Билет в будущее», нацеленный на учащихся 6–11 классов.

Отреагировал на новость и Ефим Рачевский, заслуженный учитель России, член комиссии по образованию и науке Общественной палаты РФ. Ему было непонятно, почему возникло такое предложение, да и сама идея показалось странной.

— Мы не знаем, что имеет в виду господин Чернышов, когда говорит о практической технологии, — сказал он. — Давайте переложим по Чернышову из сферы теории в сферу практики. Допустим, ребёнок решает задачку по физике — какого диаметра должен быть провод для того, чтобы в определённых условиях дать нужное напряжение, и чтобы свет в этом доме горел. Это теория, практика — он должен взять провода, протянуть их и методом проб и ошибок доказать свою правоту. Теперь представьте количество школьников, которые должны будут заняться такими практическими работами. Разумеется, я утрирую.

По его мнению, система ЕГЭ, который является полностью прозрачным с 2015 года и работает сегодня в штатном режиме, за время своего существования привела к следующим положительным изменениям:

1. Оценка учеников стала объективной на уровне целой страны.
2. Коррупция в вузах при поступлении полностью исчезла.
3. Благодаря ЕГЭ московские высшие учебные заведения стали доступны для абитуриентов даже из самых отдалённых частей России, число поступивших детей из Сибири, Дальнего Востока и Урала в них выросло с момента введения системы.

Эти новости как нельзя лучше отражают отношение россиян к ЕГЭ — у него есть сторонники, есть противники, а есть министерство просвещения, которое всех послушает и сделает, как посчитает нужным.

Что говорит про ЕГЭ Ольга Васильева?

В 2016 году в своём первом большом интервью после вступления в должность главы Минобрнауки Ольга Василева заявила, что у системы ЕГЭ есть недостатки, и это нормально для системы, которой немногим более десяти лет. Она сказала, что никаких кардинальных изменений не предвидится, но будет отшлифовываться то, что уже есть.

Схожую точку зрения она высказала и в 2018 году. В интервью 26 июня теперь уже министр просвещения рассказала, что есть проблема несоответствия содержания образования с тем, что оценивает ЕГЭ, но эта проблема должна решиться новыми федеральными образовательными стандартами.

19 октября Ольга Васильева рассказала о другом недостатке Единого экзамена — натаскивании, но в том, что и эту проблему удастся решить, она не сомневается. Так что, пока министр придерживается такой точки зрения, вряд ли нас ждут какие-то серьёзные изменения, тем более настолько существенные, как предлагает Борис Чернышов.

Ожидаемые в 2019 году изменения

Несмотря на то, что в июле Рособрнадзор утверждал, что изменения в ЕГЭ не планируются, в демоверсиях ЕГЭ-2019, которые были опубликованы 24 августа на сайте Федерального института педагогических измерений, они есть, и их немало. Они затрагивают самые популярные предметы у выпускников:

• русский;
• литература;
• обществознание;
• биология;
• история;
• иностранные языки.

По большей части изменения коснулись заданий, в которых нужно дать развёрнутый ответ. Во многих из них были уточнены и расширены критерии оценки. Вероятно, это поможет перейти от зазубривания и натаскивания, о котором говорила министр просвещения к требованию понимания школьником того, как писать тексты, используя научный язык, как вести дискуссию с помощью аргументированных и логично выстроенных доказательств. По сути, требования, конечно, ужесточились, но теперь они помогают преподавателю понять курс, которого нужно придерживаться при обучении.

А что изменится в работе школ с выходом нового ФГОС СОО? Узнать ответ на этот вопрос вы сможете на Международном проектировочном семинаре-тренинге «Внедрение ФГОС СОО», который пройдёт 23―26 июля. Приходите на наш семинар-тренинг, и вы получите все необходимые инструменты и рекомендации для перехода на новый стандарт.